沧浪实验小学一年级上课地址_沧浪第一实验小学官网

　　交汇点讯 他是三所学校的校长，他有6个书房4万册书，他的学生从4岁到84岁，他教小学、中学、大学甚至老年大学……从教24年，“跨界”教师陈国安，始终在教育最需要的地方奉献。教师节前夕，记者走近这位颇具传奇色彩的“安子老师”，听他讲述“传道授业解惑”的故事。

“上课是种修行，课堂使我愉悦”

　　陈国安每周的课表排得很满：初中6节课、高中4节课、本科2节课、研究生2节课，周末还有一天半的“私塾”，“私塾”教学内容横跨从小学一年级到高三的12个年级。 “上课是一种修行，课堂使我愉悦。”陈国安每天只睡5小时，但站在讲台上，他神采奕奕，仿佛有用不完的精力。1995年，陈国安从苏州大学文学院毕业后，就留校任教至今；同一年起，他还在苏州老年大学执教11年；直到现在成为苏州大学实验学校、苏州大学第二实验学校、苏州大学高邮实验学校“三校之长”……20多年来，他从未离开过教学一线。 陈国安甚至还嫌自己不够忙，他利用双休日时间在自己的书房办起免费“私塾”。“起初课堂规模不大，只有三五人，都是同事的孩子。随着不同年龄段学生的不断加入，我按不同年级把课堂分为12个时间段，每个年级上课一小时，每个周末能吸引100多名学生。”陈国安笑着说。这个特别的“语文课堂”一办就是20多年。 渊博的学识让陈国安对文学、历史等各种知识信手拈来，他的课堂生动有趣。从垂髫儿童到耄耋老人，陈国安的学生都成了他的“粉丝”。无论年龄长幼，大家都亲切地叫他“安子老师”。“只要不出差，我都会跟学生一起，读书、聊天，听他们分享自己的阅读体会。” “看到蹒跚学步的孩子，一步步成长为能够独立思考、生活的个体，看到比我年龄还大的老人，也露出闪耀着青春光彩的纯净笑容，我感受到了作为‘师者’的幸福。”陈国安说，做好教育是他的初心。从小在祖父的影响下，陈国安早早地接触了《三字经》《千字文》《论语》等传统文化启蒙读物和经典之作，他把读书的兴趣发展为教书育人的人生目标并为之奋斗至今。

“基础教育要‘全’，高等教育才能‘选’”

　　“基础教育要‘全’，高等教育才能‘选’。”谈这个问题，教学范围横跨小学到大学的陈国安，最有发言权。他调侃自己是大学在中小学的一个“卧底”。 如今，“卧底”多年的陈国安成了“三校之长”，正在完成从大学教师到基础教育管理者、从教育思考者到教育实践者的转变。“直到现在，还有很多中小学人为地把学科分为三六九等，在考试中语数外的分值比其他课程高出不少，迫使孩子只着力于一些学科，而放弃另一些学科，这将对他们未来的发展造成难以补救的缺憾。”陈国安痛心疾首，更可怕的是，从教师到家长甚至学生自己都已习以为常。 在陈国安的学校，他提倡学科平等，要求让每一门学科都有尊严。首先是平等，地理、生物、道德与法治等学科的地位要与语数外一样，课堂时间不能被占用。二是有尊严，要专业的教师教专业的学科。语文教师“顺便”教道德与法治课？绝对不行。 “要通过基础教育给孩子全面尝试的可能，‘检验’出每个孩子真正的天赋。这样到了大学后，他们才能做出适合自己的选择。”陈国安说，他很欣慰地看到，越来越多的大学开始允许转专业，这是好的尝试，但要避免被世俗观念绑架扎堆扑向商学等“赚大钱”的学科。 陈国安还有一个大胆的想法，他计划在十五年一贯制的学校里试行“弹性学分制”，允许有条件的学生留级、跳级、跨年级选课，给学生提供“拉伸”的空间，让学生按自己的节奏成长、成才。

“教育改革抓两头，一头抓家长一头抓教师”

　　在陈国安办公室的书架上，两张照片格外醒目，其中之一便是苏州市第三中学“慧成实验项目”二零一八届初三（1）班毕业合影。“慧成实验项目”由陈国安与苏州市第三中学在2015年共同发起，实行小班化招生。它的特殊之处在于——“家长面试不过关，学生成绩合格也不予招收”——这一录取政策在当时曾颇具争议。但陈国安很坚持。 “现阶段最需要被教育的就是家长。”陈国安自曝，遇到家长干扰教学，他会“恶狠狠”地批评。到苏州大学实验学校担任校长之后，陈国安发起成立“新父母学校”，由学校出资聘请家庭教育专家为家长上课。课程信息定期在微信公众号等网络平台推送，每期名额有限，家长需要“抢”才能上到。每学期结束后，学校还要公布家长的学分成绩。“这让很多家长压力倍增，但硬着头皮学下去，才发现收获巨大，越来越有兴趣。”目前，这一模式已在苏州市沧浪实验小学等学校推广。 “一直以来，我们的教育模式不相信‘读万卷书’，也不相信‘行万里路’，只相信‘做万道题’，这种非理性的观念至今仍在很多人脑海中根深蒂固。”在陈国安看来，好的教育不是灌输知识，而是教会学生如何学习。教育要改，但如何改？陈国安认为，“教育改革抓两头，一头抓家长一头抓教师。” 苏州大学实验学校内，除了“新父母学校”，还有“教师学校”。周一，外语教师学外语；周二，语文教师学语文；周三，数学教师学数学。这一利用午休时间自我充电的模式已成为常态。“起初也有一些老师不理解，教小学数学为什么还要花这么大力气研究高数？我告诉他们，只有这样才能给孩子讲懂讲透。”陈国安说，这样的教育才不是浅薄的。 交汇点记者 徐瑞雅 孟旭/文 雷霆/视频