山东大学网络教育题_山东大学网络教育人力资源管理答案

　　“学习动机相关理论”在全国各地各类教师招聘以及教师资格证考试中都属于极其核心的考点，一般多以理解型的主客观题来进行考查。本文主要从各个理论的考情角度，辅之实例来帮助大家理解，希望能够帮助正在备考的小伙伴。

一、学习动机相关的理论

　　(一)马斯洛的需要层次理论

　　因为动机的构成要素是：学习需要以及学习期待，需要的满足有助于学生动机的产生，故需要层次理论也属于动机相关的理论之一。由低到高包括了生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。

　　考查角度主要是将题干和理论做匹配，考频最高的是尊重需要和社交需要，其中尊重需要包括了自尊和他尊两个方面，表现为独立、自信、赏识、认可等描述。最后，社交需要也被称为归属与爱的需要，主要变现为在团体中的归属感、友谊、爱情、亲情等。

　　(二)维纳成败归因理论

　　首先，各位小伙伴要明白什么是“归因”，归因就是对自己成功和失败原因所做的解释;而维纳将成功和失败的原因划分为“三个维度六个因素”;其次，客观题考查的重点是将三个维度和六个因素准确匹配，其中三个维度分别是：因素来源、稳定性、可控制性，六个因素：分别是：能力、任务难度、努力、运气、身心状态、外界环境;其中唯一可控因素是努力，唯二稳定因素是任务难度和能力，以此帮助大家减轻记忆负担。

　　(三)班杜拉自我效能感理论

　　美国学者班杜拉所提出的自我效能感指的是：个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断，即自己认为自己能不能完成某一行为，也就是生活中所说的“自信”;题目中重点考查的往往是影响自我效能感的因素：成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪状态。

　　其中，成败经验指的是自己以前的成败经验，是最重要的影响因素;替代性经验指别人的所积累的经验;言语劝说也被称为“言语唤醒”，通过语言的激励、鼓励也能够提高自身的自我效能感;情绪状态指个体在不同的情绪状态下自我效能感也会受到一定的影响。

二、题目练习

　　1.【多选题】小明同学在期中考试中取得了非常好的成绩，但是他并不认为自己这一学期的学习水平提高了，而是感觉自己复习的都考了，没复习的都没考。根据韦纳的归因理论，小明同学属于( )因素。

　　A.不可控的 B.可控的 C.外部的 D.内部的

　　2.【单选题】张三在班级测验中取得了较好的成绩，他把这次成功归因在内部、稳定、不可控的因素，那么张三将自己的成功归因为( )。

　　A.能力 B.努力 C.运气 D.努力程度

　　参考答案：1.AC;2.A